Primer Ciclo
Fichero de Animales.
En el primer nivel de primer ciclo de primaria del CEIP Manuel Alonso, hemos trabajado la clasificación de los animales y sus características en Ciencias Naturales, y la elaboración de fichas de recogida de información en el área de lengua.
Por eso, hemos decidido elaborar entre todos un libro de fichas de animales para nuestra biblioteca de aula. Nos ha quedado genial. ¡Nos encanta!
Por eso, hemos decidido elaborar entre todos un libro de fichas de animales para nuestra biblioteca de aula. Nos ha quedado genial. ¡Nos encanta!
Cuentos con cuento.
Desde el CEIP Manuel Alonso, en el primer nivel del primer curso de E.P., en algunos de los módulos dedicados a Competencia Comunicativa, estamos trabajando cuentos cortos.
Tras realizar una lectura, individual en algunas ocasiones, o colectiva en otras, y su correspondiente comprensión lectora, elaboramos una ficha del cuento que lo resume. En ella aparecen el título, un dibujo y un resumen del mismo que es elaborado por cada niño.
Estos son algunos ejemplos.
Tras realizar una lectura, individual en algunas ocasiones, o colectiva en otras, y su correspondiente comprensión lectora, elaboramos una ficha del cuento que lo resume. En ella aparecen el título, un dibujo y un resumen del mismo que es elaborado por cada niño.
Estos son algunos ejemplos.
Traemos el mercado.
Cuando el juego se hace patente, aparece el interés y la vivencia se integra en la vida misma. Aquello que nos ocurre en el día a día se convierte en el espacio ideal para que los aprendizajes se lleven a cabo a través de esos momentos que nos hacen sentirnos partícipes activos de los mismos. Nuestros niños acuden con sus familias a la compra. ¿Por qué no traer el mercado a nuestro cole? Surge el proyecto de llenar el pasillo del bullicio de los puestos, de las cuentas y las compras, de las charlas informales entre conocidos, de contar historias y anécdotas, del color de los productos y los establecimientos, …. surge el Mercado del Malonso.
A todos los del primer ciclo, alumnos y maestros, nos pica el gusanillo de crear, construir y darle vida. Las cajas y el papel continuo, se convierten en toldos. Las frutas, verduras, carnes y pescados se prenden al cartón para darle consistencia. Un logo y un color corporativo que nos identifique. Los folletos publicitarios con sus ofertas y los precios se ubican en expositores. Las mesas se llenan de cajas repletas de productos vistosos con sus precios. Las paredes se colman de carteles con las ofertas que podrían deleitar a cualquiera. Se visten acordes a sus funciones y papeles. Todo se decora y decidimos presentarlo en la tarde de nuestra Jornada de Puertas Abiertas.
Nuestros alumnos se colocan a un lado y otro de los puestos. Venden. Compran. Piden. Entregan. Rellenar sus cartuchos. Ajustan sus cuentas…..¡Disfrutan! Lo más “normalizado” posible.
Tenemos el entorno adecuado para que el currículum se haga placentero. ¿Te apuntas?
A todos los del primer ciclo, alumnos y maestros, nos pica el gusanillo de crear, construir y darle vida. Las cajas y el papel continuo, se convierten en toldos. Las frutas, verduras, carnes y pescados se prenden al cartón para darle consistencia. Un logo y un color corporativo que nos identifique. Los folletos publicitarios con sus ofertas y los precios se ubican en expositores. Las mesas se llenan de cajas repletas de productos vistosos con sus precios. Las paredes se colman de carteles con las ofertas que podrían deleitar a cualquiera. Se visten acordes a sus funciones y papeles. Todo se decora y decidimos presentarlo en la tarde de nuestra Jornada de Puertas Abiertas.
Nuestros alumnos se colocan a un lado y otro de los puestos. Venden. Compran. Piden. Entregan. Rellenar sus cartuchos. Ajustan sus cuentas…..¡Disfrutan! Lo más “normalizado” posible.
Tenemos el entorno adecuado para que el currículum se haga placentero. ¿Te apuntas?
Celebrando el día de la Paz.
Celebrar el Día de la Paz en los centros educativos se ha convertido en algo tradicional porque ese 30 de enero murió su símbolo por excelencia: Gandhi. Se construye jornada a jornada pero ¿por qué no hacerla aún más visible en una fecha para que todos tomemos conciencia? En el MALONSO nos planteamos un encuentro en nuestras pistas que llenara de luz, música y color ese ratito tan especial. En el primer ciclo elegimos la canción escrita por parte de nuestros alumnos y cantada por el Coro de nuestro cole y elaboramos una manualidad que resume un párrafo de la letra de la canción:
“ Si comienzas con una sonrisa, tu día cambiará
No pienses sólo en ti, piensa en los demás.
Sonríe a la vida y la vida te sonreirá”.
Al fin y al cabo se trata, como dijo Gandhi: “no hay camino para la paz, la paz es el camino”. ¿Y si empezamos a recorrerla juntos?
“ Si comienzas con una sonrisa, tu día cambiará
No pienses sólo en ti, piensa en los demás.
Sonríe a la vida y la vida te sonreirá”.
Al fin y al cabo se trata, como dijo Gandhi: “no hay camino para la paz, la paz es el camino”. ¿Y si empezamos a recorrerla juntos?
Puedes descargarte la letra de la canción en el siguiente archivo.
Cantemos a la Paz - Letra.pdf | |
File Size: | 726 kb |
File Type: |
Yoga en Inglés.
La seño de inglés, Elvira, nos ha prestado su tiempo y sus conocimientos para impartir clases de yoga con los alumnos de 1º. Hemos llevado a cabo dos sesiones y han resultado muy gratificantes y motivadoras. Y por supuesto lo han pasado genial.
Gracias seño Elvira.
Gracias seño Elvira.
Actividades en el huerto.
Los alumnos de 1º A y 1º B han visitado el Huerto Escolar “Paco Pepe” y han estado plantado sus propias macetas. Previamente se les ha explicado todo el proceso necesario para llevarlo a cabo, y lo han aprendido de forma práctica. Ha sido muy interesante, sobre todo, para aprender a valorar el respeto a las plantas como seres vivos. Y todo ello explicado y trabajado previamente en el aula. Nuestro agradecimiento a la AMPA.
TRABAJANDO EL MÉTODO ABN
Uno de los mayores problemas que encontramos en el área de matemáticas es la dificultad que tienen algunos alumnos/as para comprender ciertos contenidos.
Para ayudar a resolver este problema tan común, planteamos utilizar material manipulativo relacionado con los contenidos que se están estudiando. De esta manera, se pretende que el alumno sea capaz de descubrir, comprender y aprender contenidos partiendo de lo concreto hasta llegar a lo abstracto, generando al alumno/a seguridad y confianza en sí mismo.
La solución: El método ABN, que se basa en las distintas descomposiciones del número y se adapta al nivel de cada alumno en numeración y cálculo mental.
Se trata de ver “los números por dentro”, y esto lo están consiguiendo nuestros alumnos/as manipulando los palillos, las regletas, los ábacos, las cintas métricas, los bloques multibase…
Aquí os mostramos un ejemplo de cómo trabajan nuestros alumnos de 1º y 2º en el aula.
Como decía CONFUCIO:
Para ayudar a resolver este problema tan común, planteamos utilizar material manipulativo relacionado con los contenidos que se están estudiando. De esta manera, se pretende que el alumno sea capaz de descubrir, comprender y aprender contenidos partiendo de lo concreto hasta llegar a lo abstracto, generando al alumno/a seguridad y confianza en sí mismo.
La solución: El método ABN, que se basa en las distintas descomposiciones del número y se adapta al nivel de cada alumno en numeración y cálculo mental.
Se trata de ver “los números por dentro”, y esto lo están consiguiendo nuestros alumnos/as manipulando los palillos, las regletas, los ábacos, las cintas métricas, los bloques multibase…
Aquí os mostramos un ejemplo de cómo trabajan nuestros alumnos de 1º y 2º en el aula.
Como decía CONFUCIO:
“Me lo contaron y lo olvidé,
lo ví y lo entendí,
lo hice y lo comprendí”.
lo ví y lo entendí,
lo hice y lo comprendí”.